رابطه هویت ملی و قومی در بین دانش آموزان ترک و کرد متوسطه شهرستان شیروان (سال تحصیلی 90-1389)

این پژوهش با عنوان رابطه هویت ملی و هویت قومی در بین دانش آموزان ترک و کرد مقطع متوسطه شهرستان شیروان با استفاده از روش کمی و به صورت پیمایشی صورت گرفته است. نمونه پژوهش 382 نفر از دانش آموزان ترک و کرد مقطع متوسطه، که برای مقایسه و همسانی، نسبت دو گروه قومی مساوی بودند. چارچوب نظری این تحقیق بر پایه نظریه های کنش متقابل نمادی، محرومیت نسبی، مقوله بندی، همانندسازی دو بعدی و تکثر گرایی می باشد. در این تحقیق رابطه بین هویت هویت قومی و هویت ملی و همچنین میزان این دو متغیر در دو گروه قومی - دانش آموزشی سنجیده شد و در آخر تاثیر متغیرهای جنس، درآمد والدین، نوع مدرسه، محل سکونت، شاخه تحصیلی، پایه تحصیلی، تحصیلات پدر، تحصیلات مادر و محرومیت نسبی بر هویت ملی و هویت قومی سنجیده شدند. یافته های تحقیق نشان از رابطه مثبت بین دو متغیر هویت ملی و هویت قومی داشت و میزان گرایش به هویت ملی تفاوت وجود دارد و در نهایت نتایج تحلیل دو متغیر داده ها نشان از معنادار بودن متغیرهای (شاخه تحصیلی، محرومیت نسبی) بطور کلی بر هویت ملی داشت و همین طور بین متغیرهای (جنس، شاخه تحصیلی، تحصیلات پدر، درآمد والدین، محل سکونت و محرومیت نسبی) و هویت قومی رابطه معنادار وجود دارد.